习近平总书记在全国党校工作会议上指出,面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展任务,实现我们党确定的各项目标任务,进行具有许多新的历史特点的伟大斗争,必须源源不断培养造就一大批德才兼备的执政骨干,充分发挥党校作用,教育培训党员领导干部,始终是我们党的一大政治优势。集团党校作为集团培训领导人员、培养理论队伍、轮训党员干部的主渠道,紧盯教育培训前沿,积极倡导和运用研究式、案例式、体验式、情景模拟式等多种教学方法,通过线上线下结合的方式提高培训效果,为集团由大局向强局迈进提供了人才保障。
一、混合式教学模式的实施背景
1.新时代干部培训工作的要求《中国共产党党校(行政学院)工作条例》指出,党校(行政学院)应当努力创新教学方式,大力推行研究式教学,综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等互动式教学方法,加大案例教学力度,推动案例库建设,同时积极开展网络培训,推行线上线下相结合的混合教学模式。《全国干部教育培训规划》强调,省级以上党校(行政学院)、干部学院、社会主义学院主体班次中,运用研讨式、案例式、模拟式、体验式、辩论式等互动式教学方法的课程比重不低于30%。
2.实现学员主体地位的需要现代培训理论强调“以学员为中心”的核心思想,学员是学习的主体,利用“情境”要素借助各种学习资源获得自身的发展,学员在教师的引导下自主探索学习,主动构建知识体系。混合式教学模式与传统的教学方法相比较,其最大的特点是教学主体的对换,培训班学员成为学习的主体。角色的变换极大地促使课堂教学氛围发生质的变化,学员不再专注于洗耳恭听,而是开动脑筋思考问题,探讨解决问题的方法和途径,这种教学模式的改变,极大激发了学员的积极性和创造性。
3.促进学以致用、学教相长、学学相长良性循环的需要混合式教学模式,教师立足于提升学员分析问题、解决问题的能力,主要采用案例、研讨、情景、视频、“线上+线下”等多种教学方法来实现教学目标,帮助学员完成知识建构,促进学员学以致用。在混合式教学过程中,学员是知识构建的主体,教师鼓励学员独立思考,强调学员要进行自主学习、交流学习与互动学习,进一步促进了学员与学员、学员与教师之间的联动、互动,实现培训的“学教相长”“学学相长”。
4.建设企业一流党校的需要
集团党组明确了建立企业一流党校的工作目标,具体概括为:建设一流的培训体系、学科体系、科研体系、党性教育体系和办学保障体系,努力构建具有中国铁路特色的党校教育培训体系。集团党委对建设全路一流党校提出更高要求,强调要推动党校教育从适应性向引领性转变,着力打造体现“两个规律”的一流教学体系、突出广铁特色的一流学科体系、服务“五个发展”的一流科研体系、坚定党性原则的一流党性教育体系