新时代,干部队伍知识化,信息获取便利化,对党性教育提出了严峻的挑战。党中央颁布实施的《中国共产党党员教育管理工作条例》强调,弘扬理论联系实际的马克思主义学风,引导党员把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,学以致用、知行合一,提高政治站位,强化责任担当,增强过硬本领,做好本职工作。党校是培养党员干部的主阵地、主渠道,为适应变化,党校需要创新教学模式、教学方法来提升教学质量。访谈式互动教学作为一种主题明确、形式新颖的教学模式在培训中的优势日益凸显。
一、访谈式教学在课堂的实际应用
访谈式教学有别于传统的党性教育方式,将讲授式教学、案例式教学、榜样示范教学等多种方式相结合,是一种更加开放包容的教学模式。访谈式教学由于参与人员多、教学过程灵活,需要教师前期做好详细的课程设计,并在教学环节把控全程,方能实现教学效果。XX开发的访谈式教学课程《从入党志愿书看共产党人的初心和使命》,在党支部书记培训班、中青年干部培训班等党校主体班次实践授课,精细的课程设计和精准的组织实施受到了学员们的一致好评。
(一)选取采访对象
党性教育要想最深刻地触及所有党员内心,认同感与参与感尤为重要,所以访谈式教学成功与否最关键因素就是被访谈人员。党校的班次根据职别、年龄、获得荣誉等情况编排,同班次学员普遍有类似的成长经历和工作经历。在课程之前,教师通过问卷调查详细了解每位学员的具体信息,综合党龄、年龄、岗位、获奖情况等信息选出3~5位学员,教师再与他们单独座谈,详细了解成长经历,观察言谈举止,确保访谈的严谨性和内容的真实性,最终选出采访对象。
(二)课程实施此课程分为四步,分别是微课引入、师生访谈、现场互动、总结升华。第一,微课引入。课程伊始,微课介绍老一辈共产党员入党经历,通过入党志愿书历史变迁反映革命年代党员初心,吸引学员思绪,带入党性教育环境。第二,师生访谈。这是访谈式教学的核心环节,通过学员朗读本人入党志愿书,引发回忆,激发情感。教师根据设计的问题循序渐进提问,针对学员特点,各有侧重。在此环节教师的作用是“穿针引线”,要时刻谨记教学主题,引导学员发言内容,使之言之有物,避免空洞说教,教师提炼出关键信息,使所有学员有所思、有所悟。第三,现场互动。访谈对象来自大家熟悉的同学中,会引发学员的交流意愿,未经设计的提问会使教学内容更显真实可信。第四,总结升华。围绕党性主题,总结访谈对象共性,增强党性教育的实际感召力。
二、访谈式教学在党性教育中的意义
(一)激发内驱动力,发挥党员干部主体作用
在教学过程中,访谈式教学营造出宽松的教学氛围,围绕教学目标和主题,通过主持教师与被访谈学员的采访交流及其他学员的参与,触发大家的感性认识和理性思考,其组织