今天，我与各位文友共同探讨探讨第二批主题教育专题民主生活会对照检查材料问题原因剖析的起草技巧。
一、整体感知
问题原因剖析部分在对照检查材料中，是一个比较独特的存在。
这个部分上有存在问题，下有整改措施，按照分量来讲，其地位恐怕都不如第一部分的认识体会重要。
但这个部分起草的难度，却是极高的。
就是具有一定文字功力的文友，起草这个部分时，也是如履薄冰，字斟句酌，因为，一不小心，就会把原因剖析写成存在问题。很多文友起草的对照检查材料，被指导组打回的原因不是因为存在问题不符合要求，而是原因剖析不过关。
有的文友会问，你为什么说原因剖析不重要呢？我看指导组很重视的，有的还要求原因剖析部分要占到整个篇幅的20%，认识体会最多也就占10%。
其实，原因剖析是解决问题的一个很重要的环节，决定着问题解决质量的优劣。原因剖析的越深刻、越全面，问题解决得就会更彻底。
那么什么叫“剖析”呢？
说直白点，就是通过全面深入分析一个问题，搞清楚问题产生的来龙去脉。这个就叫剖析。
我们来看一个简单的例子。比如我们为了解决“一个人学习不好”的问题， 就需要对学习不好的原因进行剖析。
那么，学习不好都有什么原因呢？
我们先从全上看，学习方法不对，课后不完成作业，老师教的不好，家长督促不到位，上课同学总找他唠嗑，对学习不感兴趣。
我们再从深上看，没有树立远大的理想抱负，没有充分认识到学习的重要性，对未来人生之路缺乏认知和规划，等等。
那我们看，这些都可以作为学习不好的原因，但同时，这些也都是学习上表现出来的问题。
那么，学习不好的原因是什么呢？把这些全部综合起来，就是了。
但是解决问题，是不是要每一个都去解决呢？
那当然不用，因为许多问题都是问题之中包含着问题。比如，课后不完成作为也是学习方法不对的一种。再比如如果树立起原来的理想抱负就可以解决很多问题。再比如如果你思想上认识到学习的重要性，那么很多客观的条件都可以去克服，等等。
但是，在对照检查材料中，这个原因剖析明确要求你找准主观认识上、思想根子上的问题，就像学习方法不对等问题，就不应该在原因剖析中作为重点内容出现，而应该在你问题查摆中进行全面查摆。原因剖析中，学习方法不对只能作为其中“穿针引线”的词语而已。
那么，我们还试着把一个人学习不好，这个问题的原因，按照对照检查材料的标准来剖析一下。
在思想深处上，没有充分认识到学习的重要性，主观上认为树立远大的理想抱负是比较虚的目标，内心底从来没有把规划成功的人生道路当做一回事， 因此，也就没有了学习的方向、动力和兴趣。面对学习的压力和外界的干扰， 有时就不能理性地控制自己的思想和行为，产生了不注重学习方法、课后不完成作业以及找同学说话唠嗑等问题，还把自己
